快3彩票平台 瞄准国际 争创一流――计算机科学与技术学院学科建设回顾与展望

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瞄准国际 争创一流――计算机科学与技术学院学科建设回顾与展望

发布时间:2019-10-27 21:10:56

       哈工大报讯(凤淼)2003年,我校计算机学院科研经费达到1.8亿元人民币,继2001年后,科研经费再次超过亿元,名列全校第一位。同时,本科教学状态评估由过去的全校第十四名一跃成为全校第二名。
   计算机学院成立于2000年10月,在不到4年的时间里,以徐晓飞院长为首的年轻的院领导班子,团结全院师生“求实创新,探索进取”,“办一流的学科,建一流的基地,出一流的成果,育一流的人才”。学院在学科建设上取得的成就,有目共睹。 
                      立足需求,瞄准国际,建设一流的学科
   我校计算机专业建立于1956年,1957年和1958年就分别研制出模拟计算机和数字计算机,在全国引起反响;1964年小磁芯技术享誉全国,获国家新产品二等奖;20世纪70年代,容错计算技术在中国首开先河;80年代,声图文智能接口的地位在国内领先;90年代以来,在计算机系统结构、计算机应用技术、计算机软件等方面得到全面发展,跻身于我国一流的计算机学科行列。目前,计算机学院的学科设置齐全,综合实力强,计算机应用技术国家重点学科具有国内领先水平,计算机科学与技术一级学科在2002年教育部组织的评估中,继国防科大、清华大学、北京大学之后,列全国高校第四名。
   计算机学院以学科建设为主线,以师资队伍建设为核心,按照科研、教学、产业三维架构发展,整体规划,重点突破,强化优势与特色,出标志性成果,创哈工大的品牌,办国际知名、国内一流的研究型的计算机学科,努力争做中国的卡内基-梅隆。
   面对21世纪新的机遇与挑战,计算机学院为满足国家与国防信息化建设需求,以网络化智能化计算机技术及应用作为学科建设主线,迅速调整主攻学术方向,保持优势方向,培育新兴方向,经过反复分析、论证和对学科方向的凝练,学院把最有代表性的基于多功能感知的智能人机交互技术、基于多语言信息处理的智能技术、企业智能计算与信息系统集成技术、全自主的多智能体机器人技术、生物计算与生物特征识别技术、基于内容的计算机信息安全与网络攻防技术、高可靠性可穿戴移动计算技术、智能感知网分布计算技术、海量数据库与数据仓库技术等9个学术方向作为“十五”期间学科的主要建设学术方向,以此带动4个博士点学科的发展;同时重点建设网络化信息处理平台、智能化多媒体处理平台、计算机网络信息安全研发与测试平台3个学科共性平台与学科公共环境。
   经过几年的建设,学院取得了可喜的成就。2001年至2003年,科研总经费达3.81亿元,年平均达1.27亿元;承担科研项目170余项,其中省部级科研项目120余项;获国家科技进步奖一等奖1项、二等奖4项,获省部级科技进步奖一等奖2项、二等奖5项;获专利17项、软件著作权7项;发表论文843篇,其中被SCI收录38篇,被EI收录91篇,被ISTP收录49篇;出版专著教材10部。2002年在教育部组织的一级学科评估中,计算机科学与技术学科名列全国高校第四名,科学研究名列第三名。精心组织,真抓实干,建立“金字塔”体系
   计算机学院培养了一大批优秀品牌人才,有国际知名的学者、教授、中国工程院院士、将军、高级管理者、知名企业家等,他们是计算机学院的杰出代表。总结其经验,可归纳为“哈工大计算机教育金字塔体系”。
   人才培养目标:“研究型、个性化、精英式”的一流品牌人才培养目标为“学科带头人、技术负责人和政府领导人”。
   教育观:坚持可持续发展的教育观,根据计算机科学与技术学科的特点,选择适当的知识为载体,实施素质教育和能力培养,并强调创新意识和丰富想象力的培养。 
    教学指导思想:以“规格严格,功夫到家;求实创新,探索进取”为教学指导思想,建立“研究型、个性化、精英式”培养体系,将学生的知识、能力、素质等3个方面的培养,融会贯通于教育的全过程。
   教学体系及课程体系:主要包括学生培养计划与培养规范、教学课程体系、教学计划、教材、本科生和研究生的培养方案等。根据计算机学科特点,制订最新的教学计划,建立科学的课程体系。
   学院坚持可持续发展的建设观,分精品课程建设、优秀课程建设、一般教学课件建设3个层次,有目标、有步骤地进行课程建设。同时,计算机学院还尝试国际化课程建设。参照CC2001课程体系的基本思想,利用学院留学归国人员英语基础好,知识更新快的特点,采用英文教材,双语授课,国际化管理等方式开展课程建设,从而实现与国际接轨的目的。
   经过多年的努力,计算机学院已形成了计算机专业核心课程以及全校公共基础课有自己独特教材的局面。其中《计算机组成原理》获全国优秀教材二等奖。在教材建设中,计算机学院积极引进和使用原版教材,如《计算机网络》、《算法设计与分析初步》等,深受学生欢迎。
   教学实施与保障体系:主要包括师资队伍、教学方式、学生工作等。学院努力建设一流的师资队伍,并采取措施留住人才。依托教学带头人,建设教学梯队,组建课程组。探讨传统教学和现代教学方式的结合。
    学院在省级教学名师、教学带头人王义和教授和唐朔飞教授,以及我校教学带头人王宇颖教授的带领下,成立了3个教学梯队,每个梯队由责任教师、主讲教师、骨干教师和一般教师组成树形结构,同时规定每位教师的岗位职责。此外,针对面向全校的3门公共课《计算机实用基础》、《高级程序设计语言》和《计算机组成技术》,学院成立了3个课程组,全面负责3门课程建设。通过教学梯队、课程组和教研室等组织,使得每位教师在学院中都能够找到合适的位置,也明确其岗位职责,从而保证了学院师资队伍教学水平的整体提高。
   在教学方法上,学院积极推进“以教师为主导、学生为主体”的教学方法改革,大部分课程采用大作业、累加式考试方法。在教学手段上,学院积极采用多媒体授课,利用学科优势,自行研制开发多媒体课件,改善教学效果,提高教学效率。同时,学院积极推进双语教学工作。目前有14%的课程已采用双语教学,学院有6门课程获得学校双语教学基金的资助,占全校受资助课程的6.5%。
   学院十分重视加强实践教学工作,通过实验大作业,为学生提供个性化实验,提高学生的综合设计能力。加大实验指导力度,做到每15名学生配1名指导教师,从而提高了实验效率。
   学院从教学的准备、执行过程和最终的效果反馈等不同环节中建立了由教学准备阶段、教学执行阶段和教学效果反馈阶段3部分组成的一套严格的质量保障体系,并成立教学计划修订委员会,专门负责教学计划的制定和相应课程大纲的编写,同时,还聘请校内外专家对教学计划进行论证。
   学院坚持择优分配教学任务的做法,对每位教师开新课或新开课的都要求组织试讲,只有试讲合格者,才能上讲台。学院经常组织青年教师参加教学观摩课,还每年举办一次教学法研讨会,深入探讨教学方法和教学改革思路。
   在质量保障体系中,学院对学生提出一系列新的要求,比如在博士生培养中,制定了博士生中期评估制度,对没有培养前途的学生进行淘汰,从而保证了博士生的质量。
   在教学效果反馈阶段中,学院通过教学督导组的教师评教和学生评教,可对每位教师做到100%的评价。其评价的结果直接与教师的聘岗及工作量挂钩。学院对学生评教结果列全校后50名的教师进行严肃处理,规定凡出现一次后50名,聘岗时不得升岗,连续两次,降岗;连续3次,不聘岗。
   由于建立了严格的质量保障体系,学院的教学质量逐年提高,在2003年全校本科教学状态评估中,学院由2002年的倒数第二名跃居全校的第二名。
   学院经过多年的实践,建立起一个高效的教学管理体系。它体现在拥有一支素质高、责任心强的管理队伍。成立了一系列院级管理委员会,利用高效的现代化管理手段,将教学管理信息发送到每位教师和学生手中。制定了完善的教学管理规章制度,使管理规范化和制度化。学院积极开展研究工作,与校内外同行专家探索管理方略,吸收和借鉴别人有效的做法,并把它运用到学院的教学管理实践中去。广泛开展交流与合作,加速国际化步伐
   为实现“办国际知名、国内一流的研究型的计算机学科”的奋斗目标,计算机学院十分重视加强国际化的发展步伐。在学科建设的发展史上,先后经历了3次国际化。第一次是在专业建立的初期,聘请前苏联专家做顾问,他们为模拟计算机和数字计算机的研制发挥了积极作用;第二次是在20世纪80年代至90年代,学校选派优秀青年教师出国访问,进修深造,这些教师学成归国后,大大地推动了计算机专业的发展,为计算机学科占据国内一流的地位起到了关键的作用;第三次是在2000年10月学院建立以来,2000年11月29日至12月10日,徐晓飞院长率团访问美国卡内基-梅隆大学计算机科学学院、麻省理工学院电气工程与计算机科学系、斯坦福大学计算机科学系、加州-伯克利大学电气工程与计算机科学系、华盛顿大学计算机科学与工程系等5个美国一流大学计算机学院或系,并与一些大学签订了合作协议,使学院的国际化步入快车道。学院紧紧围绕教师的国际化、科学研究的国际化和教学的国际化开展工作,取得了很好的成绩。
   教师的国际化:一方面学院着力培养一批具有国际竞争能力、积极参与国际竞争的师资队伍。学院在师资队伍建设中实施了“国际竞争人才培养策略”,就是选一批素质高、业务强、有发展的青年教师,为他们创造条件,鼓励他们积极参与国际交流与合作,在出国进修、访问、讲学、参加国际会议等方面,积极支持。力求让他们做到“七有”,既“有文、有影、有声、有名、有位、有伴、有题”。有文就是要在国外刊物或会议上发表论文;有影就是要经常参加相关的国际学术会议;有声就是要在国际会议上宣读论文;有名就是经过努力在国际相应的学术圈内有一定的知名度;有位就是要在国内外的各级学术组织中担当一定的职务;有伴就是有国际合作伙伴,促进研究水平的提高;有题就是有国际合作研究课题,共同合作研究。另一方面,学院聘请海外知名学者来院讲学、授课、合作研究、联合培养博士生等。目前学科的4个博士点,每个博士点都聘请一位海外知名学者做兼职博士生导师,对学科建设起到了很好的作用。尤其是学院聘请了美国工程院院士Sewierek教授担任我校兼职博导,他将每年前来讲学(2门课)与指导博士生。 
    科学研究的国际化:学院于2002年11月召开学院学科发展战略研讨会,目的就是瞄准国际计算机学术发展最新前沿,寻找差距,明确目标,调整研究方向,占领制高点,力求与世界同步进行科学研究。同时通过国际合作项目提高研究水平与研究生教学水平。目前学院现有国际合作研究项目10多项,值得一提的是,通过创办国家示范性软件学院,与爱尔兰都柏林工大、英国沃尔夫汉普敦大学合作一举获得了欧盟的Asia-Link国际合作项目“满足软件产业需求的教育――在中国建立、实事、评价面向产业的教育模式”,项目为期3年,经费达57万欧元(其中,欧盟资助30万欧元)。这是中国工科教育获得的欧盟第一笔巨额资助。
   教学的国际化:学院在教学方面不断吸纳国外工科教学方式与成功经验,促进学院本科课程及教学方式改造,尽量采用国外原版教材,鼓励双语教学;通过国际合作帮助建立具有哈工大特色的研究型工科教育体系。目前,学院在国际化办学方面已经迈出成功的一步,与美国、爱尔兰、新加坡等国家的一流大学进入了实质性的合作阶段。建立竞争机制,实施师资队伍建设策略
   建设一流的学院,人才是关键。计算机学院十分重视师资队伍建设,实施了师资队伍建设策略:如院士推举策略、五年竞争人才培养策略、高水平人才引进策略、兼职教师队伍建设策略、改善青年教师待遇的聘岗策略等。学院通过一系列有力措施的实施,培养国际知名的顶尖学科带头人、具有创新能力的青年学术带头人和骨干队伍,提高学科的国际竞争力。为了进一步加强师资队伍建设,学院成立了师资队伍考核工作委员会,负责对引进和调入,以及留校的人员进行考核,建立了师资工作规范,师资队伍建设形成了制度。
   推举院士级顶尖学科带头人:采取“重点扶持,积极推举”的方针,通过“985工程”、“211工程”二期及国防科工委重点学科建设等学科建设项目的实施,力争在“十五”期间推出院士级的顶尖学科带头人1~2人;这些学科带头人应当在学术上有高深造诣,科研成果突出,在国内外知名度高,并对学科发展产生重要影响和推动作用。 
    以学术方向为核心,优化配置研究队伍,增强创新能力:以“十五”期间建设的9个学术方向的核心学术队伍建设为核心,建立具有高水平学科、学术带头人且具有较强创新能力的核心研究队伍,并在建设过程中注意加强对青年学术带头人与骨干的培养。
   实现学术队伍国际化,学科方向建设国际化:为了实现学科、学科方向的国际化,首先要实现学术队伍的国际化。在“不求所有,但求所用”的方针指导下,学院将利用各种条件,在海外聘请兼职教授或客座教授以及兼职博士生导师,充分利用国际学术资源,建设高水平师资队伍;做到“每个博士点聘请1~2名兼职教授”。目前,学院聘请美国工程院院士、CMU大学Siewiorek教授、美国犹他州立大学承恒达教授、香港理工大学张大鹏教授、微软亚洲研究院副院长张宏江博士等作兼职博士生导师。这对于扩大学科影响,增强学科实力,提高研究水平,促进学科发展起到了很好的作用。  
   培养一批具有潜在国际竞争力的青年学者,提高师资队伍博士化率:在学科建设过程中,注重对青年学者的培养,把他们推向国际舞台,通过参加国际交流与合作扩大其知名度。目前,学院正在培养一批(当前的以及5年后的核心竞争力)优秀的青年学术带头人和骨干,如陈熙霖、赵铁军、战德臣、赵德斌、韩纪庆、王亚东、王宽全、云晓春、刘挺等等。另一方面,还在不断吸引海外青年学者加入学科研究队伍,学院每年都有从海外归来的青年学者加入研究队伍,2000年以来共有6人从海外归来,加强了学术梯队建设。
   通过机构改革和聘岗机制,提高教师待遇,提高师资标准:学院在2003年3月完成了学院的机构改革,分别强化了学科的科研梯队与教学梯队建设,实现了科研和教学专门化的师资队伍建设体系,并大幅度提高了这两支队伍的科研与教学工作标准及量化考核指标,引入竞争机制,优胜劣汰,奖勤罚懒。通过聘岗机制改革,做到 “定岗、定责、定量、定人”。学院建立了学科奖励和教学奖励机制,大幅度提高教师待遇,稳定师资,特别是稳定优秀的青年教师队伍。师资队伍的稳定与发展为计算机学科的快速发展奠定了坚实基础。通过科研梯队与教学梯队的建设,使学院的科研规模与水平、教学方法与质量等都有大幅度的提高,走在学校的前列。
   一流的计算机学科水平与氛围是培养一流计算机人才的基础。一流学科拥有高水平的研究成果,学院将把良好的教学科研条件,作为培养高质量人才的基础。计算机学院的领导班子在学科建设中已达成共识:只有建设一流的学科,才能培养出一流的人才。